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感悟朗读教学中的“情”

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摘要 "书声朗朗"是语文课堂教学的一大特征。要使学生的朗读达到"与我为化,不知是人之文,我之文也"的程度,并不是仅仅靠传统的"读书百遍"就能奏效的。在宝贵的40分钟课堂教学中,教师对朗读的指导就起着"引路人"的作用。

作者李传凤

机构地区绥阳林业局第二小学

出处《才智》 2008年第12期64-64,共1页 Ability and Wisdom

关键词朗读教学读书百遍书声朗朗课堂教学装点门面第一课后半生不惜血本清代学者朝鲜人民

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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