期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

培养学生阅读兴趣以读促思

原文传递

导出

摘要《普通高中语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程","阅读是学生的个性化行为"。这深刻地揭示了阅读教学在语文教学中的重要作用。

作者陈小云

机构地区营山县职业高级中学

出处《才智》 2009年第21期76-76,共1页 Ability and Wisdom

关键词高中语文阅读教学思想碰撞朗读教学个性化行为美读读书声精神饱满激趣语感训练

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1金薇.为语文教学做性格卡片[J].现代语文（中旬．教学研究）,2006(10):13-14.
2韦素萍.如何引导学生进行批注式阅读[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(16):92-92.
3李征.打造轻松、活泼、高效的语文课堂之浅见[J].成才之路,2011(20):82-83.
4周敏.如何处理语文教学中的多重对话[J].现代语文（中旬．教学研究）,2014(1):102-103.
5卢文军.阅读课中教师的促进角色[J].文学教育,2012(8):107-107.
6王力.浅析高中语文阅读教学[J].学周刊（中旬）,2014(7):129-129.
7盛维剑.语文阅读教学中的想象力培养[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2013(4):45-46.
8高勇.初中语文个性化阅读教学的对策[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2014(5):16-18. 被引量：1
9朱玉贞.中学语文阅读教学之我见[J].语文天地（初中版）,2011(5):44-46. 被引量：1
10张茂杰,冯杰.浅谈如何分阶段、呈梯度地进行阅读教学[J].吉林省教育学院学报（中学教研版）,2009(8):52-52.

才智

2009年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部