小学数学教学中的问题解决

在我国,由"应试教育"向"素质教育"全面转轨的今天,提倡"问题解决"无疑是数学教育改革的突破口。然而,由于对"问题解决"的片面理解,传统的"传授——接受"式教学思想在"问题解决"教学中表现得还很突出,即学生总是被要求去解决由其他人所提出的问题,在问题解决过程中没有突出学生主动建构学习的活动,从而就不可避免地处于一种被动的地位。这事实上也就是"问题解决"这一口号何以常常与"应试教育"表现出一定的相容性,甚至为后者所利用的一个重要原因。