期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈中学语文阅读教学

原文传递

导出

摘要关于如何恰当把握中学语文阅读教学,我的观点是形成"百家争鸣"、"百花齐放"的阅读氛围。但兴趣是最好的老师,语文阅读教学要从培养学生兴趣入手。大大增加学生阅读量,将课内所学用于课外,注意将"读"的"质"与"量"结合起来。

作者朱立江

机构地区河北省承德县西坎学校

出处《才智》 2010年第12期151-151,共1页 Ability and Wisdom

关键词学语文阅读教学恰当把握阅读量课内阅读阅读氛围兴味索然读书百遍自主阅读熟读成诵

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李建英.小学英语教学中的课堂提问[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2006,8(5):58-60. 被引量：2
2吴玲英.生成性教学——课堂的灵魂[J].课程教育研究,2012(30):60-60.
3张桂霞.综合与实践课恰当把握学生活动的“度”[J].教育教学论坛,2016(19):283-284. 被引量：1
4滕利.从一节课反思当前“自主、合作、探究”学习中存在的问题[J].小学教学设计（语文．品德版）,2004(3):7-8.
5李瑛.论英语专业阅读课堂教学的艺术[J].新课程研究（高等教育）,2010(1):89-91.
6革继权.略论网络对中学生的影响[J].学习月刊,2012(2):126-126. 被引量：3
7陈玮.以微驭繁以点带面——例谈如何恰当把握阅读教学中的问题设计[J].作文成功之路（中考冲刺）,2015,0(12).
8高廷红.任务驱动教学法在计算机教学中的应用[J].中国教育技术装备,2011(9):38-39. 被引量：5
9徐燕吉,周进荣.概念教学要把握好“度”[J].初中数学教与学,2015,0(6X):9-11.
10徐海仙.英语课堂文学性与知识性相融合[J].教育,2015,0(25):77-77. 被引量：1

才智

2010年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部