如何让学生问出精彩

原文传递

导出

摘要《思想品德新课程标准》将提出问题作为学生创新能力培养的目标和正向评判指标。然而从目前初中思想品德课堂教学实际看,大部分学生最欠缺的就是发现和提出问题的能力。

作者杨西顺

机构地区河北省邯郸市涉县神头乡中心校

出处《才智》 2011年第13期109-109,共1页 Ability and Wisdom

关键词思想品德课堂教学实际教学过程思维方法发散思维探究欲望课程标准求异思维价值取向发散性

1刘琳.高校艺术专业科研管理工作探析[J].才智,2013,0(34):111-111.
2刘小川.运用模糊数学对大学生素质进行综合评判[J].延安大学学报（自然科学版）,1998,17(3):36-39. 被引量：1
3王桂霞.新课标下记叙文写作创新指导[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(6):79-80.
4刘建波,刘桂娟,冯增哲,郝培军,李传伟,宋洪强.研究生创新素质的模糊综合评判中指标权重的确定[J].中国科教创新导刊,2012(25):31-32. 被引量：1
5张磊.基于层次分析法的工科学生创新能力综合评价[J].创新与创业教育,2010,1(5):75-77. 被引量：8
6刘桂娟,刘建波,郝培军,冯增哲,宋洪强,李传伟.研究生创新素质的模糊综合评价模型[J].中国教育技术装备,2012(27):83-84. 被引量：2
7厉阗,王晓会,王进军,何林,肖伟,钱坤.微生物工程课堂教学设计的优化[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2014,39(10):141-145.
8程战员,程战勇.基于模糊理论的高校研究生综合素质评价——以武汉理工大学为例[J].群文天地（下半月）,2012(2):243-245.
9郑若玲.实行绩点制应注意的若干问题[J].教育评论,1996(1):58-59. 被引量：3
10马黎莉.医学院校思想政治教育创新研究[J].商情,2013(52):256-256.

才智

2011年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...