从“问导”走向“导问”

课堂教学中要真正体现学生主体地位,课堂就要从"问导"走向"导问",科学地引导学生敢问,引导学生简单模仿问,引导学生初步思考后再问,引导学生钻研而后问,引导学生融会贯通、举一反三后问,从而使数学教学达到最佳效果。