建构主义与高职翻译教学

建构主义的发展源于心理学家皮亚杰先生在认知发展领域的研究,提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。本文结合高职英语翻译课堂教学的现状,指出翻译教学存在的问题,旨在用建构主义理论诠释高职院校的翻译课堂教学。