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初级对外汉语教学语言的特点和要求
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摘要
为了充分提高对外汉语课堂教学的效率,并有效帮助初级阶段的学生通过语言模式的内在建构掌握学习方法,进而熟练掌握汉语。笔者将本阶段教学语言的特点和要求总结为九条,与对外汉语教师共勉。
作者
王慧丽
机构地区
威海职业学院
出处
《才智》
2011年第27期58-58,共1页
Ability and Wisdom
关键词
对外汉语
初级阶段
教学语言
特点和要求
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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6
这个问题多年来一直有不同认识.国内的对外汉语教学,很早就确立了一个教学原则:无论是基础阶段还是中高级阶段,都必须使用目的语作为教学语言.这个原则并不为国外的一些同行所认同,他们的理由是,用学生的母语教学可以节省课堂时间.从语言学及语言教学的一般原理看,我们自然认为以目的语作为教学语言更有利于学生获得第二语言.到目前为止,唯一遗憾的是我们还缺乏实证性研究的支持.
7
李泉(2003)把这类教学语言表述为"学生深恶痛绝的教学语言".
8
很多学生对我们的这个原则非常赞同.近些年对这个原则有些忽视,部分教师课上大量使用外语,学生意见很大.
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