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多解异解曲解——高中语文个性化阅读的“切入点” 被引量：4

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摘要在高中语文教学中,引导学生进行个性化阅读能够突出学生的主体地位,提高课堂教学质量。本文从引导"多解"文本、鼓励"异解"文本、尊重"曲解"文本阐述了高中语文个性化阅读的三个"切入点",试图探寻引导学生进行个性化阅读的新路径。

作者李晓峰

机构地区邳州市八义集中学

出处《才智》 2011年第29期71-71,共1页 Ability and Wisdom

关键词高中语文个性化阅读切入点

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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2011年第29期

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