运用四步探究,让初中文言文教学“活”起来

当前,农村初中文言文教学存在"少,慢,差,费"现象,教师讲得字斟句酌,学生学得一字不落,结果,教师精疲力尽,学生收效甚微。近几年来,笔者结合学科特点及文言文学习规律,对初中文言文教学进行了有效探究,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握文言知识,培养文言阅读能力。一、激趣导学,授之以渔。