我心目中的“好课”

评定好课的依据是什么?怎样的课堂才是真正意义上的好课?答案可谓见仁见智。从教育的终极目标是学生的身心的发展来看,语文教育的终极指向是也必然是学生的发展,所以任何以追求高分成绩为目标的课堂,绝不是真正的好课。作为一堂"好课",应该具有整体性、开放性、生命性、创新性以及可持续发展性等特点。