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浅谈新课程理念下数学教师角色的转换
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摘要
目前,数学课程改革已经进入了全面实验阶段。新的数学课程体系在课程的目标、功能、内容、实施与评价等方面都有了重大变革。这一系列的改革,最终都要靠教师在教学的实践中去实现、去完善。这就明确向我们教师提出了新的要求。
作者
刘剑
机构地区
江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校
出处
《才智》
2011年第34期124-124,共1页
Ability and Wisdom
关键词
新课程
学生自主探究
教学效果
实验阶段
课堂教学氛围
解惑者
探究过程
课堂教学组织
教育教学行为
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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