期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

优化数学教学教师“导”在何处

原文传递

导出

摘要一节课的导入就好比戏剧的序幕乐曲的引子,教师导得好,就能产生"未成曲调先有情"的效果,使学生轻松愉快地投入学习。那么课堂教学中,教师究竟在何处,应如何有效地施导?结合实践谈谈我的作法和体会。一、"导"在设疑激趣。

作者吴祥锋

机构地区浦城县山下中心小学

出处《才智》 2012年第15期109-109,2,共2页 Ability and Wisdom

关键词数学教学未成曲调先有情激趣设疑异分母分数教学主题课堂教学计算法则运算技能小数的

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘军华.刍议物理教学中设疑激趣的技巧[J].现代教育科学（教学研究）,2011(7):74-74.
2高春洪.更新教育理念设疑激趣寓教于乐培养积极性[J].电子制作,2014,22(3X):167-167.
3吕小飞.激活语文课堂气氛的教学体会[J].祖国（建设版）,2014(5):92-93.
4孙玉平.小学数学教学中“导”的技巧[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(3):35-36.
5郑俊新.小学数学教学中激发学生兴趣的几点尝试[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2016(7):48-49. 被引量：1
6杨丽红.浅议如何培养小学生的阅读能力[J].大观周刊,2013(7):170-170.
7周波.初中数学探究性学习实施策略[J].数学学习与研究,2008,0(12):34-34.
8代永怀.浅谈新课程理念下的高中地理教学[J].新课程（中学）,2015,0(6):59-59.
9冯琦义.设疑激趣,创建快乐、开放的数学课堂[J].山西教育（教学版）,2015,0(4):27-27.
10石小春.浅谈信息技术教学中如何创设问题情境[J].中小学电教（下）,2009,0(10):82-83. 被引量：3

才智

2012年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部