克服英语课程中的语言焦虑,提高高职学生口语能力

对大多数的高职学生来说,英语学习是一个非常复杂的过程,它不仅仅是认知的过程,也是心理变化的过程。它不仅受英语本身语言特点、学习环境和学习条件的影响,还受学生的语言天赋、认知能力等智力因素以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素的影响。就情感因素而言,其中焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,在英语口语学习过程中这种影响更大。本文对本院的非英语专业的学生在英语口语课堂上的焦虑的情况进行研究,分析了焦虑产生的表现和原因,分析语言焦虑感产生缘由并提出有效缓解学生在英语口语课堂教学的语言学习焦虑的教学策略。