摘要
当前，有些教师在教学中，存在重灌输、重理论、重教材的弊端。教师应换位思考，成为培养学生兴趣的开发者，发展学生个性的塑造者，不认为学生无知的“无知者”，发展学生主动性的“助推器”，正确评价学生的赞赏者。
出处
《中小学校长》
2015年第12期8-10,13,共4页
Primary and Secondary School Principals
基金
广东省教育研究院教育研究课题“本土化下现代学徒制的实践研究”,项目编号:GDJY-2014-B-a011
广东省外语艺术职业学院“慕课研究科研团队”资助项目(2014KYTD01)
