摘要
教师交流，对于促进教育资源的均衡配置，消弭区域之间、学校之间的教育不公，具有积极的促进作用。扬州市广陵区教育局立足区情，以深化教育公平为核心价值追求，将教师由“组团交流”升级至“集群交流”，具体表现在：由点到面的升级，拓展教育公平的广度；由散到聚的升级，推进教育公平的深度；由短到长的升级，延续教育公平的效度。教师交流的升级，有效促进了教育的起点公平、过程公平和结果公平．
出处
《中小学校长》
2015年第12期42-44,共3页
Primary and Secondary School Principals
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“基于集群办学的区域小学教育均衡发展研究”成果之一
