巧析错例 寻找对策

培养计算能力是小学阶段教学的一项重要任务，简便计算在计算中具有举足轻重的作用。然而，上课时，单一运算定律教学，几乎所有学生都能很好地理解运算定律，并能根据运算定律举一反三。可到了练习时，学生对各种运算定律就会张冠李戴。似乎简便计算不但没给学生带来简便，反而成为一种负担，成了计算教学的一大难点。为此，我尝试捕捉学生的典型错例，探究学生简便计算错例的内在原因，巧妙、合理地处理学生的“错误”，有效提高教学效率。