以“学生为本位”构建“有效”复习课堂——数学复习课的有效性策略反思

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摘要观摩了很多高三的一轮复习课，发现教学环节基本模式是三部曲：1．将知识点梳理一遍；2．举几个典型例题；3．总结解题方法，提炼数学思想．其实根据课后作业反馈，很多学生对概念并未真正地理解，对那些经典的例题所体现的数学思想与方法并未真正地掌握．笔者就“函数的零点”一轮复习课教学设计与过程进行了策略反思，期望能高效有序地呈现数学知识，调动学生学习的创造性思维，使教学环节有机整合，层层递进，提升课堂教学的有效性．

作者经明霞

机构地区浙江华维外国语学校

出处《数学教学研究》 2015年第12期28-30,共3页

关键词数学思想课堂教学复习课学生教学环节典型例题创造性思维解题方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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