高中生物教学中若干难点的解析和突破

本文根据"行为主义"、"认知主义"、"人本主义"、"建构主义"四种学习理论提出将教学难点分为心理抵触型、认知偏差型、逻辑推导型和建构缺失型四种类型,通过对黄梅一中的部分学生进行访谈调查,对人教版高中生物教材必修3《稳态与环境》中的知识点进行了难易级别的判别,对难度值排序在前10位的知识点进行了难点成因的分类,针对不同类型难点提出了有效突破教学难点的策略。