资助育人问题研究的回顾与展望

国家对经济困难学生的资助,体现了满足学生受教育权、实现教育公平的价值取向,蕴含着丰富的育人功能,然而在实践中仍然差强人意。究其原因,是因为很多实务工作者和理论研究者,视资助工作为一般性的契约工作,从而减弱了资助工作的育人功能。从根本上说,资助工作的伦理基础应该是关怀伦理。未来的研究,应该以关怀伦理为理论基础,反思实际工作中存在的问题,为改进资助工作,提升育人功能提出切实有效的建议。