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有效追问,激活课堂多向思维——高中语文课堂教学提问艺术探析
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摘要
高中生有一定学力基础,对教师追问有较高适应性。教师巧妙设计追问,不管是顺向式追问还是逆向式追问,都能够有效激活学生多向学习思维。在高中语文课堂教学中运用追问教法,能够有效拓展教学维度,激活学生多向思维,促使学生获得更全面、更科学的学习认知。
作者
刘先海
机构地区
江苏盐城市南洋中学
出处
《中学教学参考》
2015年第36期12-12,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
高中语文
课堂教学
追问艺术
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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