实习护生临床带教中互动沟通教学模式的应用价值探讨

目的探讨在实习护生临床带教中互动沟通教学模式的应用效果。方法选取70名临床科室实习护生作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各35名,对照组给予"传、帮、带"的传统教学模式,研究组给予互动沟通教学模式,实习结束后比较两组护生考核成绩及满意度。结果研究组护生理论知识、操作技能、健康教育等考核成绩均显著高于对照组,经比较差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组护生学习方式、学习效果、沟通方式、带教老师等方面满意度均显著高于对照组,经比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在实习护生临床带教中,互动沟通教学模式可有效提高临床护理教学质量,调动护生的主动性和积极性,提高满意度。