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评价不能求全责备 被引量:5

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摘要 对高校教师的评价,没有放之四海而皆准的唯一方法,需要不断探索“多元多赢”评价模式。多元化的评价理念既尊重人才成长发展的规律。也遵循了教育教学学术评价的规律。评价重点看主流、看本质、看潜质、看发展,不能求全责备。
作者 韩旭 李久学
机构地区 湖南大学
出处 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期15-17,共3页 China Higher Education
基金 湖南省哲学社会科学基金项目"高等学校教师发展性评价制度研究"(项目编号:15YBA080)的研究成果
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