评价不能求全责备

对高校教师的评价，没有放之四海而皆准的唯一方法，需要不断探索“多元多赢”评价模式。多元化的评价理念既尊重人才成长发展的规律。也遵循了教育教学学术评价的规律。评价重点看主流、看本质、看潜质、看发展，不能求全责备。