浅谈改进低年级课堂教学评价的措施

低年级数学课堂中的教学评价有千篇一律、言过其实等见怪不怪的现象。为使评价恰如其分、恰到好处，教师应根据学生的个体差异，因人而异地进行激励性评价。如对学生进行个性化的激励性评价，使评价恰如其分；对学生进行全面的激励性评价，使评价恰到好处；对学生进行适时的激励性评价，使评价恰适其时。