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重构文本,做英语教学资源的开发者
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摘要
教师要善于从学生认知实际出发,对教材文本进行深入性的重组、简化、调整或者拓展,从而在教学目标不变的基础上,让教材更好地促进学生的英语学习。
作者
柳艳
机构地区
江苏扬州市江都区小纪中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第1期58-58,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
提升兴趣
优化教材
架设阶梯
重构文本
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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