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输出驱动—输入促成假设——在独立学院大学英语课堂的探索与实践

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摘要 以输出驱动-输入促成假设为视角,探讨了在独立学院大学英语课堂开展课堂展示活动的迫切性和可行性,主要关注的是教师在课堂展示环节如何发挥作用,使输入为输出服务,实现学生英语综合素质的提高和自主学习能力的飞跃。着重探讨的是在实践过程中遇到的现实问题以及相应的对策。
作者 蓝洁
出处 《内蒙古电大学刊》 2016年第1期111-112,F0003,共3页 Journal of Inner Mongolia Radio & TV University
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