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在比较中把握知识的本质——以“图形的放大和缩小”一课教学为例
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1
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摘要
数学教学中,教师要抓住教学的重、难点,精心选择比较的素材,巧妙引导学生经历比较的过程,使学生的认识逐步深入,真正理解所学知识。
作者
李慧敏
机构地区
广东广州市海珠区江南新村第二小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第1期32-33,共2页
关键词
数学教学
比较
本质
图形
放大
缩小
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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