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基于“学习进阶”的初高中地理教学的整体把握——以“交通运输”专题为例 被引量：1

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摘要 奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，意义学习便发生了。因此，要促进新知识的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的概念。根据学生认知结构的特征，教师在安排学习内容时要注意两个方面：一方面是尽可能先传授学科中具有最大包摄性、概括性和说服力的概念和原理，以便学生能对学习内容加以组织和综合；另一方面是注意渐进性，
作者 李君洁
机构地区 北京四中顺义分校
出处 《中学地理教学参考》 北大核心 2016年第1期22-23,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography
关键词 意义学习 高中地理教学 交通运输 学生认知结构 专题 学习内容 奥苏贝尔 结构联系
分类号 G633.55 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献24

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共引文献345

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

中学地理教学参考
2016年 第1期

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