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例谈初中英语教师口语表达存在问题及改进措施
被引量:
1
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摘要
一、研究背景 在外语和第二语言习得过程中,教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都是至为关键的,这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织和传授才能达到理想的教学效果,而且因为它本身还起着目的语使用的示范作用,是学生语言输入的又一重要途径(Nunan,1991)。可见,教师良好的口语表达能力对学生的语言、思维能力发展至关重要。
作者
黄宏震
张跃美
机构地区
江苏省如皋市实验初中
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第1期29-33,56,共6页
English Teaching & Research Notes
关键词
口语表达能力
英语教师
语言习得过程
初中
思维能力发展
教师话语
课堂教学
教学效果
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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