以“情”为本,构建一个多元对话的语文课堂

行进在课程改革的大潮中,我们教师要引导学生主动地与文本、作者、心灵对话,挖掘其积极的情感因子,升华学生良好的个性品质与积极的价值观念。为此,笔者在具体的教学过程中进行了积极地实践与研究,现就其中的点滴体会与诸位切磋。一、与文本对话,激发学生的情感涟漪课程标准这样阐述：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。随着课程改革的逐步深入,对话理论在语文教学过程中的运用日益广泛。