从“小数的初步认识”看“变教为学”的文化性

《义务教育数学课程标准（2011年版）》前言部分指出：“数学是人类文化的重要组成部分”，这强调了数学作为一种文化的重要性。当前，数学教育还存在不少突出问题，重知识讲授、轻文化阐释的现象还比较普遍。教师把数学知识看作一种工具，为使学生正确熟练地掌握这种工具，通常采用的教学方法是“告知”和“示范”。