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基于学习进程的“遗传”概念发展实证研究——以《相似的秘密》教学为例

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摘要一、问题提出在《儿童科学概念学习进程——遗传》的课题研究中，我们将“遗传”这一概念以拼图式的进程关系体现出来，遵循儿童观察事物时习惯从个别到一般的认知发展特点，将“遗传”的概念划分为三个水平层次，

作者张驰彭香

机构地区北京市海淀区中国人民大学附属小学北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心

出处《湖北教育（科学课）》 2016年第1期8-10,共3页 The Science Teaching

关键词概念学习遗传进程教学相似儿童

分类号 Q31 [生物学—遗传学]

引文网络
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