探讨初中语文课的有效教学

在传统教育影响下，人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”，而忽视了课堂教学的有效性。看一节语文课的教学是否有效，我认为不外乎这三个指标：（1）学生是否喜欢和期待上这一节课；（2）这一节课学生是否有“两得”：“得到了语言文字的积累和运用技巧，得到了良好的情感熏陶”；（3）学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌握并快速反应跟进，查漏补缺。本文从这三个方面来谈怎样提高课堂教学的有效性。