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小学生英语书面表达阶段量表及教学策略

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摘要 本文尝试应用学科质量监控反馈信息,与老师的教学经验(作业练习评价)相结合,寻找并发现学生书面表达能力发展中具有标志性的某些节点,区分出学生书面表达能力发展的不同阶段所具备的共同表征,同时提出各阶段策略指导的方法,使得教师针对各阶段学生的书面表达策略指导有规可依。
作者 李可
出处 《教育界(综合教育)》 2016年第1期136-136,共1页
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二级参考文献17

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