发展心理学视域下初中数学教学对学生心智能力的培养

按照发展心理学理论，初中生正处在形式运算阶段，抽象逻辑思维逐步处于优势，但依然是一种相对低级的“经验型抽象思维”．它更多地依赖于形象思维的支撑。在初中数学教学时，既要与初中生的心理发展状况及认知能力相适应，以求达到最佳的教学效果；又要通过适当的教学设计，积极培养他们的抽象思维能力。