要有效捕捉与把握课堂的动态资源

课堂上的每一次“意外”都是学生对课堂知识自我解读的过程，是将教学目标与学生原有的长时记忆中存储的有关信息建立某种联系的过程。教师对教学意外事件恰到好处的处理能为学生搭起汲取新知、学会学习的桥梁，从而让课堂在变化中又复归平静，让学生从内心的疑惑不解到达豁然开朗的境地，这就是课堂“意外”所带来的精彩纷呈。