基于核心概念下的高效物理知识应用教学初探——以《小球碰撞》一节的教学设计为例

新课程要求高中物理教学要突出科学领域中最基本的一些概念和重要规律,让学生的认知能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展。如何在教学中真正体现学生为主体,教师为主导,在有限的时间内抓住物理学中最本质、最核心的知识,提高学生的科学素养仍是值得研究的课题。本文以《小球碰撞》一节的教学为例,从生活中的物理情境出发,引出物理问题。通过一系列变式思考和物理问题的分析,使学生在原有认知的基础上,深入理解物理学的规律,构建合理的核心概念框架,提高学生综合应用学科观点、方法及知识解决实际问题的能力。