认知语言学理论视角下的一词多义现象实证研究

本研究采用心理学和认知语言学的框架,依据原型范畴理论、意象图式理论,概念隐喻理论,转喻等理论,从词汇意义的动态性出发来探讨二语习得中的一词多义现象,并以实证的方式来分析认知思维策略是否对受试的短期记忆和长期记忆产生显著性的差异,力求为学习者多义词习得带来一定的参考和启示。