Pinnacle计划系统联合PBL和CBL教学法在放射肿瘤学教学中的应用

目的探讨Pinnacle计划系统联合PBL和CBL教学法在放射肿瘤学教学中的应用效果。方法以2014年7月至2015年6月轮转的50名研究生为观察组,2013年7月至2014年6月轮转的48名研究生为对照组。在放射肿瘤学教学中,观察组采用Pinnacle计划系统联合PBL和CBL教学法,对照组采用PBL联合CBL教学法。采用出科考试及调查表评估两组学生的教学效果及满意度。结果观察组学生出科理论考试平均成绩为(89.1±3.5)分,操作技能考试平均成绩为(86.3±4.2)分,均高于对照组的(84.6±4.9)分和(80.2±6.4)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对提高参与度、激发学习兴趣、提高临床思维能力、提高学习效率和提高临床实践能力等的满意度均优于对照组。结论 Pinnacle计划系统建立的典型病例数据库对于放射肿瘤学研究生的教学具有重要作用,在PBL和CBL教学法的基础上,可以进一步增强学生的教学效果,提高教学满意度。