从学生的表达中寻找教学契机——以小学数学教学为例

教学契机对于促进学生构建知识来说十分重要，在小学数学课堂上，根据学生的表达来寻找教学契机，可以促进有效教学的发生。实践表明，在学生的共性思路、偶然发言甚至是错误表达中，均存在教学契机。