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初中数学课堂教学“错误”资源的有效利用被引量：4

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摘要在新的课程理念下，教师要从生命的高度，用动态生成的观点看待学生数学学习中出现的错误，并将其转化为有用的课程和教学资源，使学生的错误认知成为生成新知、增进学习、发挥潜能的有效资源．本文从错误资源价值观的重构、错误资源的有效利用策略和错误资源有效利用的原则三个方面进行阐述．

作者钱卫江

机构地区浙江杭州外国语学校

出处《数学教学通讯》 2016年第2期23-24,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学错误资源重构利用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第2期

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