高中数学的预设与生成

数学课堂之中，预设及生成都不可缺失，二者彼此整合．若单一注重预设，课堂将显示密闭的特性，压抑了创造性．这样的授课倾向于单一，有着偏重的程式性，缺失探究活力．与之相对，若偏重于生成，课内将显出失控的倾向，变得缺失秩序，缺失明晰的总规划，很难增添成效．为此，有必要整合二青，精心构建课堂，调控灵活的方式，促进和谐教学．