“学案导学”教学模式在高中语文教学中的实践研究

教师在编写学案的时候应该转变以往的观念，给学生更多自由发挥的空间。语文学习由很多模块组成，像成语、诗歌、阅读理解、作文等，每一部分都应该重新设计，并贯彻“学生自学为主，教师教学为辅”的教学理念。语文知识无穷无尽，教师逼着学生学，效率低下。只有激发学生的学习热情，让学生产生求知欲，按照自身的兴趣去探索更多的知识才是明智的教学方法。在教师全程主导的教学模式下，学生很难形成独立自主的意识，无法掌握自主学习的方法，从而制约他们的成长。