“点到直线的距离”教学教什么被引量：3

下载PDF

导出

摘要 “点到直线的距离”在推导公式的方法和如何教方法上是一个很有研究价值的课题．本课题宜采用自主探索、动手实践、合作交流、螺旋上升的合作学习方式，教师整体上设计教学，在算法思想、解析法思想、运算策略和科学研究的一般方法等方面使学生得到发展．

作者余建国

机构地区江苏省南京市大厂高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第12期11-14,共4页

关键词点到直线的距离解析法思想合作学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1顾栋明.点到直线距离公式的教学与创造性思维的培养[J].中学数学月刊,2001(3):9-11. 被引量：2
2熊昌进.用柯西不等式推导点到直线的距离公式[J].数学通报,2002,41(3):32-32. 被引量：2
3金克勤.二元Taylor定理在中学解析几何中的应用[J].数学通报,1995(5):38-40.
4郑毓信.数学方法论与数学教学——案例三则[J].中学数学教学参考（教师版）,2000(6):1-4. 被引量：5
5王佩其,陆福能.一堂“点到直线的距离”研究性学习课[J].中学数学,2003(9):21-23. 被引量：1
6周德.开展研究性学习,培养运算能力——谈点到直线距离公式教学[J].中小学数学（高中版）,2012(4):16-19. 被引量：1

二级参考文献1

1陈国正.点到直线距离公式的一个简捷求法[J].数学通报,1998,1.

共引文献6

1林芳.数学解题方法中学生创造性思维能力的培养[J].六盘水师范高等专科学校学报,2004,16(3):64-66.
2郑毓信.回顾、总结与展望——写在2007年到来之际[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):1-3. 被引量：9
3翁之英.美使数学课堂充满生命力[J].中国数学教育（高中版）,2011(4):7-9.
4郑毓信.中国数学教育的重要生长点[J].高中数学教与学,2012(7):3-7. 被引量：1
5纪定春,周思波.在公式推导教学中培养学生的数学核心素养——以点到直线的距离公式推导为例[J].理科考试研究,2020,27(19):28-34.
6张雪明.“启问”+“交流”的教学模式与课例[J].中学数学教学参考,2001,0(Z1):7-9.

同被引文献10

1董海燕.关注思维品质践行核心素养——从“点到直线的距离”公式推导论起[J].上海中学数学,2021(4):5-7. 被引量：1
2詹森(EricJensen).深度学习的7种有力策略[M].上海:华东师范大学出版社,2010.
3王芝平,黄安成.高中《解析几何》的教育价值与教学建议[J].中小学数学（高中版）,2009(1):16-19. 被引量：1
4张立昌.基于核心知识导图的高效课堂创建[J].课程．教材．教法,2014,34(8):26-31. 被引量：49
5安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：944
6王弟成.启发他,而不是告知他[J].中学数学教学参考,2015,0(4):27-29. 被引量：7
7林运来.从看似“鸡肋”的内容“做足”学生对数学的理解——以《数系的扩充与复数的引入》为例[J].数学通讯（教师阅读）,2015,0(10):1-4. 被引量：3
8高成龙,刘春红.点到直线距离公式的深入探究[J].中学数学研究,2020(5):16-19. 被引量：2
9许荣好.关注思考品质,培养数学思维——对“点到直线的距离公式”的教学思考[J].数学之友,2020,34(16):24-26. 被引量：1
10何勇,曹广福.数学课堂如何兼顾学生数学素养与应试能力[J].数学教育学报,2014,23(2):60-62. 被引量：44

引证文献3

1朱祥翠.“易想难算,易算难想”困境中培养学生数学素养——《点到直线的距离公式》教学尝试与思考[J].数学教学,2023(4):35-40.
2高建国,唐玉琴.指向深度学习的数学课堂教学改进案例[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(8):20-22. 被引量：2
3徐勇.基于核心知识导图的公式教学——以点到直线的距离公式为例[J].中国数学教育（高中版）,2018(5):42-46.

二级引证文献2

1高建国,唐玉琴.信息化环境下数学试卷讲评课教改尝试[J].中学数学教学参考,2018(8):66-70. 被引量：4
2傅海伦,陈可,王月.基于数学深度学习的课堂教学案例与分析——以《三角恒等变换》第一课时为例[J].中学数学教学,2023(6):10-14.

1陈淼.高中数学学习方法探讨[J].中国校外教育,2009(S4):310-310. 被引量：5
2高传德.例谈数学解题中的减少运算策略优化问题[J].中学生数学（初中版）,2007(10):6-7.
3林丹.扑克趣味游戏促进学生探寻运算策略的有效性研究[J].时代教育,2017,0(6):9-10.
4季海亭.挖掘有效隐含条件,提升数学解题能力[J].语数外学习（高中版）（中）,2016,0(7):42-43.
5戴均平,陈孝海.求电荷量q的几种方法[J].数理化学习（高中版）,2010(3):43-44.
6薛卫国.初中数学公式教学的探索研究[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(4S):38-38.
7黄锦雅.圆锥的体积教学案例及反思[J].文理导航,2013(6):37-37.
8张英红.应用圆锥曲线定义解题[J].中学生数学（高中版）,2016,0(11):13-14.
9董红鸽.构建知识网络提高学生素质——谈怎样在小学数学总复习中培养和提高学生的素质[J].山西教育（管理版）,1997,0(9):46-46.
10程利新.如何应用电功率的三个公式[J].物理教学探讨（初三年级学研期）,2007,25(3):16-16.

中国数学教育（高中版）

2015年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“点到直线的距离”教学教什么被引量：3

参考文献6

二级参考文献1

共引文献6

同被引文献10

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“点到直线的距离”教学教什么 被引量：3

参考文献6

二级参考文献1

共引文献6

同被引文献10

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“点到直线的距离”教学教什么被引量：3