“等比数列前n项和”的教学思考被引量：3

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摘要通过对“等比数列前n项和”这节课新课内容的呈现方式、重点的理解、难点的突破，以及知识的巩固和反馈的剖析，提出了具体有效的教学改进策略，从而让公式教学效果更优，并为教师深层次理解学生、理解数学、理解教学提供借鉴．

作者周龙虎

机构地区华中科技大学附属中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第12期15-18,共4页

关键词等比数列前N项和整体角度类比思想公式教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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