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“等差数列”习题课的教学实践
被引量：
2
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摘要
通过对等差数列内容的解析，明确等差数列既具有数列的特殊性质，又具有函数的一般性质．设计的线索就是沟通外显的数列结果和内含的函数过程．通过问题导引，学生体验、交流、整理，获得理性升华．本设计采用学生先行，交流呈现，教师断后的教学方法．
作者
邬建云
王红权
机构地区
浙江省杭州市第十四中学
浙江省杭州市普通教育研究室
出处
《中国数学教育（高中版）》
2015年第12期25-30,共6页
关键词
等差数列
线性函数
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育（高中版）
2015年 第12期
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