从“读懂”到“懂读” 实现阅读教学的美丽转身

新课程标准实施以来,许多教师对语文阅读方式、方法和策略的解读过于肤浅,导致阅读教学低效,教师不舍得把阅读体验的时间还给学生,忽视了阅读的本质目的,使教学与新课程标准提出的理念相违背。在教学实践中,笔者从以下四方面探索了切实可行的做法。一、找准训练点,读出真味＂读书百遍,其义自见＂。以读为本,可以引导学生多角度、有创意地解读文本;积极主动地思考,情真意切地体验;可以有效提高学生感受、理解、欣赏和评价等综合能力。