地理生成性教学中应力避的误区

生成性教学能促进学生的自主意识和创造能力的成长,凸显教师和学生个体的生命价值,已被越来越多的教师视为课堂教学的应然状态,但在当下的地理教学实践中还存在着固化生成、盲目生成、虚假生成、僵化生成等误区,需要研究者和实践者共同反思、探求,并践行生成性教学之真谛,切实促进学生的自由、全面发展。