摘要
"错误是试验田,在试验田上精心播种,将能收获良种。"错误虽然是一种主观行为,但却客观存在,错题、错解、错答、错讲都意味着错误。但是对待错误,"给一个巴掌"或许只能达到"认错"的目的,"给一个微笑"、"给几许关注"却能达到容错、析错和改错的理想效果。作为高中数学教师,要有"容错"的肚量,更要掌握"融错"的技巧,让学生错有所得。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第2期61-63,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏省规划办"十二五"立项课题"K-W-L教学模式在高中数学课堂中应用的研究"的研究成果
