在“化”的意义上评价教育现代化

2020年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指定的中国教育基本实现教育现代化的时间节点。尽管尚有五年期限，不少地方已然掀起了一场教育现代化的“达标”运动。很多人心中疑惑，这次的“达标”与以往的达标（如义务教育均衡发展验收评价）有何本质的不同？达标评价的目的就是认定一下“是否达到”就够了吗？“基本实现教育现代化”这一战略目标对于推进我国教育改革和发展的核心意义究竟在哪里？